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《普陀区中小学、幼儿园教师专业发展培训工作
发布人:教科室 发布时间:2011-06-17 12:00 来源: 访问:

舟山市普陀区教育局关于印发


《普陀区中小学、幼儿园教师专业发展培训工作


实施意见(试行)》的通知


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各中小学、幼儿园,区成教中心,区职教中心,区教师进修学校:


为认真贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号)、《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师〔2010〕175号)文件精神,根据《舟山市中小学教师专业发展培训工作实施意见》培训任务分解要求,结合普陀区教师培训工作实际,制定《普陀区中小学、幼儿园教师专业发展培训工作实施意见(试行)》。


一、指导思想


以科学发展观为指导,贯彻“统筹规划、分级管理、覆盖全员、分类实施”的工作策略,体现“自主选择性、注重针对性、调动积极性”的工作原则,优化培训资源,创新培训形式,提高培训实效。通过组织和开展多种形式的中小学、幼儿园教师专业发展培训,努力提高广大教师的职业道德、专业水平和教学技能,造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。


二、培训对象


具有法定教师资格的幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校、特殊教育学校的我区在职专任教师和校(园)长。


三、培训目标和内容


以提高教师思想政治素质和教育教学业务能力为目标,主要为公共知识类(教师职业道德、教育基本理论、教育心理、现代信息技术、教师专业发展、教育科学研究等)、学科专业类(学科本体性知识、学科课程标准与教材分析等条件性知识、学习与学生心理、教学理论与实践等)、实践活动类(课堂教学、班级管理等)、修身养性类(教师生理健康、教师心理健康、人际交往素养等)内容。不同专业发展阶段可以有不同的重点课程模块。


四、培训学时要求


(一)每五年为一个周期,周期内参加专业发展培训时间累计不少于360学时。一年以上教龄的在职教师每年参加校本培训24学时,其他短期培训24学时以上,周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训(参加一次性90学时集中培训的教师当年可以免修短期培训)。


(二)新录用的教龄在一年以内的试用期教师,在试用期内须参加不少于180学时的培训,其中实践培训不少于60学时。新教师在试用期内接受规定培训的学时数,不列入教师周期内专业发展培训学时数。青年教师的培训按《普陀区青年教师(三年内)培养计划》进行,培训的学时数不得低于《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》要求。


(三)新任校长到岗一年内须参加300学时的任职资格培训,其中集中培训不少于90学时。新任校长任职资格培训的学时数,不列入校长周期内专业发展培训学时数。


(四)承担班主任工作的教师,周期内参加班主任工作培训的时间不少于30学时。


五、培训任务分解


(一)符合省规定资质的师训机构负责实施一次性90学时集中培训。


(二)区学科教研员负责实施每年24学时以上的区级或网格组短期培训。


(三)校(园)本培训由各中小学、幼儿园组织实施。区教师进修学校负责初中、小学、幼儿园校(园)本培训工作的指导与评估。


六、培训组织管理


(一)成立普陀区教师专业发展培训工作领导小组。唐汉成局长任组长,龚晓华副局长任副组长,贺林峰、李满成、潘旭东、叶松杰同志为成员。领导小组下设办公室,潘旭东同志兼任办公室主任,叶松杰同志兼任办公室副主任。


(二)区教育局加强对教师专业发展培训工作的领导。根据省、市相关考核指标要求,建立教师培训工作分级考核制度。教育局将中小学、幼儿园开展教师专业发展培训情况列入中小学、幼儿园发展性评价考核指标。在培训周期或各年度内,有10%以上教师培训时间未完成规定学时的中小学、幼儿园,或在一次性不少于90学时集中培训中,第一年少于15%、第二年开始累计年平均少于20%教师参加培训的中小学、幼儿园,其师训工作年度目标考核为不合格;考核不合格中小学、幼儿园3年内不能申报各类示范性学校。区教育局制定和完善教师专业发展培训与评先评优、绩效考核、专业职务评聘、教师资格再注册等相挂钩的政策。


(三)区教师进修学校根据教育行政部门对中小学、幼儿园教师专业发展培训规划的要求,制定年度实施计划;建立中小学、幼儿园教师专业发展培训管理制度;对中小学、幼儿园实施教师专业发展培训工作情况进行指导与评估;负责中小学、幼儿园与上级师训机构之间的工作协调。


(四)中小学、幼儿园负责校(园)本教师专业发展培训工作。要结合本校(园)发展和教师个人成长计划和需求,制定校(园)本教师专业发展培训规划和各年度工作计划。建立健全教师专业发展校(园)本培训工作管理制度,落实责任部门和人员,明确任务与要求,按计划实施好校(园)本培训工作。中小学、幼儿园要积极配合上级师训机构做好相关学科教师集中培训工作。


(五)充分发挥全省教师培训管理平台作用。“浙江省中小学教师专业发展培训管理平台”将为每位教师设立个人专用培训账号。教师自主选课、参训信息获得、培训档案记录、学时管理等均要依托“管理平台”完成,逐步实现教师培训工作的高效公开、便捷有序、人性化、规范化管理。


七、培训相关政策


(一)实行教师年度考核、技术职务评定和专业发展培训挂钩制度。对中小学、幼儿园教师进行年度考核时,要审核教师参加专业发展培训情况。未完成当年专业发展培训任务的教师,不能评定为合格及以上等次;中小学教师参加专业技术职务评定时,要审核教师本周期内参加专业发展培训情况,未达到相关要求的,视为不具备当年申报条件。


(二)教师集中培训期间原则上不能请假,确有特殊原因需请假者,应由本人提出书面申请,报相关师训机构批准。事假须出具单位证明,病假须出具区级及以上医院证明。旷课时间超过学习总课时六分之一、缺课时间超过学习总课时四分之一或未按要求完成学习任务的,不能结业,培训等费用不予报销。严重违纪者,取消培训资格。


(三)属于培训对象,正在参加与教学业务对口的提高学历层次系统培训的教师,其参加的学时数可折算成相应学时。参加本科及以上学历培训的,自入学注册至取得毕业证书的各年中,每年可以申请折算成36培训学时(因各种原因中断学习的时段不计学时),但不能以此申请免修一次性90学时的集中培训和每年24学时的校(园)本培训。


(四)离退休不到五年的教师可申请免修一次性90学时的集中培训,但每年必须参加不少于48学时的培训。


(五)属于培训对象,承担集中培训教学任务的教师,其教学学时数可折算成相应培训学时。每一教学学时可以申请免修集中培训3个学时。


(六)未将年度校本培训计划交相应教师培训机构备案的学校,校本培训学时不能予以认定。


(七)教师经所在学校和相应教师培训机构批准,可以跨县(区)、市甚至跨省参加培训,其培训学时数计入教师周期内培训的学时数。


八、培训经费保障


区教育局按上级有关文件规定负责落实教师培训经费,统筹安排本区教师培训专项经费,按每年不少于教职工工资总额3%的比例安排专项资金,并将其中的70%按人均标准拨付所属学校。各中小学、幼儿园按要求每年提取不少于学校年度日常公用经费总额10%的专项经费用于本校(园)教师专业发展培训,并根据每位教师实际发展情况,做到适度有区别地制定教师年均可使用经费标准。区级集中培训每1课时培训费暂定10元。中小学、幼儿园用于教师培训的资金应每年公布一次,自觉接受上级部门及本校(园)教师监督。


九、实施时间


?本实施意见自2011年7月1日起施行。

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